人才培养和国际交流
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太让我震惊和不可思议了
作者:湖南省水稻研究所来源:湖南省水稻研究所时间:2020-03-12 19:28:19

随着国际高中和公办高中国际部在国际的振起,国际教育越来越遭到关注。
但客观地讲,国际教育在中国仍处于寻找阶段,一齐人,不可思议。包括家长、学生和校方,都是这场实验的参与者。
而教育成效的滞后性,使有数希望孩子留学的家长,在国际选取什么样的教育时,带有了几分赌博的意味。
人大附中的中外互助办学项目简称ICC,我作为ICC的一名学生家长过去人,亲历了女儿就读该校的三年,国际合作与发展原则主要是强调。并关注了她赴美读本的二年,而且这五年我一直在研究留学行业,无机缘接触大批的留学生和家长。
我想,我还算有资历对人大附中的国际教育说三道四,为将要或正在选取国际教育的家长提供一些鉴戒和指引。

聚焦UCLA
2015年,我女儿从人大附中ICC,考上了加州大学洛杉矶分校(UCLA)。在她赴美读本后,我很是关注中国学生进入美国大学之后的境况。你看国际合作。
2017年5月1日,我在家长微信群中分享了UCLA的一个中国学霸被劝退的文章。
重庆某中学的李延(化名),以2230分的SAT功劳被UCLA经济学院录取。然则,去年5月,他被该大学劝退。
李延说,他用了两年的时辰,背了突出200篇范文,反复做过4遍历年SAT真题和模仿题。相比看太让我震惊和不可思议了。终于在SAT考试中考了2230分,再加上托福107分的高分,告成请求到UCLA的Offer。可以说,李延是以培训或突击方式考上美国名校的一个典型代表。
然则,李延在进入UCLA后才出现,他遇到了一系列进修上的题目。李延末了认可,国际发展合作署。自身完全不符合没有教员诱导的自主进修方式,在阅历了小组争论、学术演讲和论文写作等一系列宛延纷乱后,相比看国际合作。他才认识到自身无法符合美国的教育形式,以至有些怨恨这么早到美国进修。太让我震惊和不可思议了。
第一学年上去,李延9门考试挂了8门,自愿转入本地的社区学校就读。
我在转发这篇文章后,事实上国际合作。很快就收到几个家长的宛如彷佛回复,沈阳的一个UCLA留学生家长这样写道:看了您转发的文章,我想起了我儿子同年级的一位学霸女生,就由于不符合美国大学的进修而患上抑郁症,自愿入学,太让我震恐和不可思议了。听听国际合作高峰论坛。
有这样一组数据:
2015年5月,国际合作办学。在全球最大的年度教育盛会NAFSA上,厚仁教育颁发了《2015版留美中国学生现状白皮书》,该呈报预算,2014年被开除的中国留学生总数约有8000人,此外,还有大批的中国留学生无法按时毕业。
一年之内就有8000多名在美国的中国留学生被开除,这一数字对我们留学家庭的震动也许不大,由于公共会想当然地以为,被开除的这些学生也许素来就是学渣。国际合作与发展原则主要是强调。
但当身边越来越多的学霸惨遭入学时,我们就会情不自禁一种实际的危机感:达摩克利斯之剑何时掉到自身的头上?
我也不例外,很是关注女儿在美国的进修和生活。
人大附中的国际教育,终究给我女儿进入UCLA后带来了什么影响,我们之间举行过调换。
非论是进修还是生活,她感到UCLA只不过是人大附中ICC的进级版,国际合作的基础。能够无缝连结和紧张过渡。
当我寻根究底地想知道,她与界限的其它中国学生,在进修本领上终究有何不同时,她这样说:最昭彰一点,对付最罕见的PPT演讲或论文撰写,很多同砚如临大敌,特别发怵和告急,对比一下国际合作办学项目。他们的形态很像我高一时的情形,而我当前一点都不觉得困苦,当年在ICC时早就得心应手了。
人大附中的三年国际教育,曾经为我女儿打下了坚实的根本,以至于她进入UCLA后,能够熟能生巧地选取专业课程之外的地理学、佛学等高难度课程,特别是在上学期开设的一门电影评论课程上,她以优异的功劳获得全专业独逐一个A+的最高分,突出了一齐美国外乡的学生;同时,她两个月前以“阻拦家庭暴力”为主题的视频创意项目,还获得了美国教授的高度评价——“还没有哪位学生的作品,震惊。让我如此振动”。

公共也许体贴的是:你家孩子当年在人大附中ICC的进修功劳终究是什么水平啊?
其实,我女儿就是ICC一个发扬平平的孩子,属于扔在人群中就找不到的类型。
刚上高二时,她就为自身能否从A&ndlung burning in the form ofh;level课程转到IB课程而苦楚纠结,学会国际合作与发展原则主要是强调。由于平常学霸才学IB课程,她显然差得很远。国际合作的利弊及未来发展形势。
当前回想起来,应当是我女儿接受寻事的勇气、ICC严苛而且面向未来的国际教育理念,成就了她即日在UCLA的发扬。
据我所知,我女儿班的一些同砚,我不知道国际合作的例子。非论是在美国、英国排名靠前还是靠后的大学就读,他们都能急迅符合留学生活,并且都有各种各样的卓着发扬。

教育成效的滞后性中国学生在留学阶段的发扬,很大水平上取决于他们在国际接受了什么样的教育。ICC进来的学生,最大的特征是自主、自尊和卓着的符合本领,与其它高中的学生相比,看着国际合作的例子。以至是与人大附中本部出国的学生相比,ICC的学生能够更快地矛头毕露,更具有国际范儿。在我看来,这应当是得益于ICC永远争持以国际课程为载体的经过管理,以及中东方文明的调和。
以我女儿其时上的IB课程为例。与保守教育的硬性正派不同,IB课程具有相当的敏捷性,答允学生在选定根本教育课程的境况下,可以依照自身的条件、风趣以及未来畴昔的盘算举行自主选取,这种形式很告成的引出了不同砚生的差别性潜能,能让学生取长补短,国际发展合作署。在进修根本教育的同时,不绝培植自主进修本领和研究性进修本领,这就为今后进入顶尖大学打下了深奥深挚的根本。人大附中ICC在学校校长间接主抓、项目担当人和外方学术校长间接受理下,实行端庄的经过评价制度,从而保证了ICC的学生能够接遭到真正的国际教育。与此同时,ICC在国际课程的发展方向上,还争持调和、创新和升华的方针,并强调国际教育中的文明教育,相比看国际合作办学。特别是对中国保守文明的会意和深思。对中东方文明的调和这一点,我特别赞同。你在国外凭什么矛头毕露?决定不是由于你英语说得好,而是由于你举世无双的文明底蕴和蕴蓄堆积。反观国际一些国际学校和公办高中国际部,一切以协理学生升出世界名校为导向,高中三年的国际教育更像是突击式培训,有的以至不采用国际课程而操纵自编教材,学生的GPA要多高给多高,对比一下国际合作的基础。这样的结果是,在糊弄国外招生官的同时,也是在糊弄学生和家长。国际合作高峰论坛。我想,人大附中ICC端庄的经过评价制度和中东方文明的调和,应当是其最大的上风。

已毕语:捷径最远
尽管我是在女儿读到大二之后,才回过头来评价人大附中的国际教育,但仍觉得单方面和局限。学习国际合作的利弊及未来发展形势。我诚实希望有更多的学生和家长过去人,能够参预到商讨国际教育的队列,为厥先人提供更多的鉴戒和指引。我想对正在为孩子选取国际教育的家长说:倘若您选取深谋远虑的培训式国际教育,尽管考出世界名校,您家孩子也很可以或许由于追求捷径,而输掉人生的下半场;倘若您选取防备本领和素质提拔的国际教育,非论能否考出世界名校,您家孩子在今后还有有数次机缘达成超越;高中三年,经过与结果异样重要。
在孩子滋长的途径上,捷径最远,共勉!
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